Grado de desajuste entre las características antropométricas y el mobiliario escolar en una muestra de estudiantes españoles de 6 a 12 años: estudio piloto / Degree of mismatch between anthropometric characteristics and school furniture in a sample of Spanish students aged 6-12 years old: A pilot study

Introducción. El mobiliario escolar influye en la postura sedente que adopta el alumnado en el aula, con efectos en su salud y aprendizaje. Por ello, es preciso determinar la existencia de un posible desajuste entre las dimensiones del mobiliario escolar y la antropometría del alumnado, así como realizar una propuesta de tallas en base a la realidad del aula y las normativas de Galicia y la Unión Europea. Población y métodos. Un evaluador experto en antropometría realizó las mediciones de peso, talla, altura poplítea, hombro y codo sentado, con un antropómetro, comparándolas posteriormente con las sillas y mesas utilizadas actualmente. Las técnicas de análisis empleadas fueron: descriptivo (medidas de tendencia central), análisis de la varianza de un factor, prueba t, prueba de chi cuadrado (en software SPSS®) y tamaño del efecto (d de Cohen). El nivel de significación establecido fue de p ≤ 0,05. Resultados. La muestra se compuso de 108 estudiantes españoles de educación primaria (de entre 6 y 12 años). El 91,7 % y el 97,2 % del alumnado emplea, respectivamente, una silla y una mesa que no se ajusta a sus características antropométricas, y utiliza mobiliario con un tamaño superior al que le corresponde. La normativa de tallas de mobiliario que rige actualmente en la población estudiada no es apropiada, al no tener sillas y mesas adecuadas a los primeros cursos de primaria. Conclusiones. Existe un alto grado de desajuste entre el mobiliario y la antropometría del alumnado. Se propone seguir las tallas de la normativa europea, utilizando varias tallas por curso o mobiliario regulable, para adaptarse a las características antropométricas de todo el alumnado.

Introduction. School furniture affects the sitting position of students in the classroom, as well as their health and learning. Therefore, it is necessary to determine the existence of a potential mismatch between school furniture dimensions and students' anthropometric characteristics, as well as to propose dimensions based on classroom actuality and the regulations in place in both Galicia and the European Union. Population and methods. An evaluator with experience in anthropometry measured weight, height, popliteal height, sitting shoulder height, and sitting elbow height using an anthropometer and then compared values with the chairs and desks currently used. Analysis techniques were descriptive (measures of central tendency), single-factor analysis of variance, t test, χ² test (using the SPSS® software), and effect size (Cohen's d test). The significance level was established at p ≤ 0.05.Results. The sample was made up of 108 Spanish children in primary school (aged 6-12 years). Of them, 91.7 % and 97.2 % use, respectively, a chair and a desk that do not adjust to their anthropometric characteristics and use furniture that is larger than what they need. The regulations for furniture dimensions currently in place for the studied population are not adequate because the chairs and desks included are not adequate for the first grades of primary school. Conclusions. There is a high mismatch level between school furniture and students' anthropometric characteristics. We propose the use of the European regulations for furniture dimensions, with varying heights per grade or adjustable furniture that can be adapted to the anthropometric characteristics of all students.

Determination of feedback in judo by means of T-patterns / Determinação de feedback no judô por meio de T-patterns / Determinación del feedback en el judo a través de T-patterns

The aim of this research was to propose methodological changes in the teaching-learning process of the judo technique Deashi-harai, pointing out the most frequent technical errors committed during its performance and also its action sequences. We carried out an observational study with the participation of fifty novice judokas at the University of Vigo. We recorded them while performing the Deashi-harai technique after a previous training of four months. Data obtained were evaluated using descriptive statistics and T-patterns analysis. Thus, we indentified: a) some typical inaccuracies during the technique execution and b) a number of chained errors affecting the imbalance of the body, the position of the right foot, the sweeping action and the action of the arms. These findings allowed us to suggest some motor tasks to correct the identified inaccuracies, the sequential actions to ensure the success of the execution and several recommendations for the proper use of the feedback.

O objetivo de esta investigação baseia-se na proposta de mudanças metodológicas no ensino/aprendizagem da técnica de judo Deashi-harai, assinalando os erros técnicos mais comuns durante a sua execução, assim como as suas sequências. Realizou-se um estudo observacional, onde participaram 50 estudantes da Universidade de Vigo sem conhecimentos prévios de Judô, foram filmados executando a técnica em estudo depois de uma formação prévia de quatro meses. Os resultados obtidos foram avaliados através de estatística descritiva e análise de T-patterns. Identificamos: a) uma diversidade de defeitos na execução da técnica; b) umas sequências de erros em cadeia que afetam consideravelmente o desequilíbrio, a posição do pé direito, a ação de varrimento e a ação dos braços. Estes resultados permitem-nos propor tarefas motrizes baseadas nos erros detetados, em sequências de movimentos que garantam o êxito na projeção e recomendações sobre a utilização do feedback.

El objetivo de esta investigación es proponer cambios metodológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la técnica de judo Deashi-harai, indicando los errores técnicos más comunes durante su ejecución, así como sus secuencias. Hemos realizado un estudio observacional en el que participaron 50 estudiantes de la Universidad de Vigo sin conocimiento previo de Judo, que fueron filmadas ejecutando la técnica de estudio después de un entrenamiento previo de cuatro meses. Los resultados se analizaron utilizando estadística descriptiva y análisis de T-patterns. Se ha identificado: a) una variedad de errores en la ejecución b) una secuencia de cadena de errores que afectan significativamente el desequilibrio, la posición del pie derecho, acción de barrido y la acción del brazo. Estos resultados nos permiten proponer tareas motrices basadas en los errores detectados, secuencias de movimientos que aseguran el éxito en la proyección, así como recomendaciones sobre el uso del feedback.